Баламутівський ліцей

Превентивна діяльність

natalja — Wed, 18 Oct 2023 16:14:54 GMT

ГОЛОВНОГО УПРАВЛІННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ПОЛІЦІЇ В ХМЕЛЬНИЦЬКІЙ ОБЛАСТІ

ХМЕЛЬНИЦЬКЕ РАЙОННЕ УПРАВЛІННЯ ПОЛІЦІЇ

інформує:

Превентивну діяльність у Вашому навчальному закладі здійснює

Старший інспектор сектору ювенальної превенції ВП

Хмельницького районного управління поліції

капітан поліції Процюк Дмитро Сергійович

тел. 098-747-80-46 службовий кабінет розташований за адресою:

м. Хмельницький, провул. Коцюбинського, 35, к. 3 електронна адреса для звернень: dmitro-protcuk@ukr.net

Положення про булінг

natalyapas — Wed, 11 Jan 2023 17:34:50 GMT

БАЛАМУТІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ
РОЗСОШАНСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ
32122 с. Баламутівка вул. Хмельницька, 13
e-mail: yarm.bal01@gmail.com

НАКАЗ

Від «31» серпня 2022 р. с. Баламутівка №24/3

Про затвердження Порядку
реагування на випадки булінгу (цькування) в
Баламутівському ліцеї

Відповідно до частини другої статті ЗО Закону України «Про освіту», Закону України “Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» (від 18.12.2018 № 2657-УІП), наказу Міністерства освіти і науки України від 28.12.2019 № 1646 «Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти», з метою створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти

НАКАЗУЮ:

1. Затвердити Порядок реагування на випадки булінгу (цькування) в Баламутівському ліцеї, що додається.

2. Заступнику директора Лукащук Г. Е. довести цей наказ до учасників освітнього процесу;

3. Вчителю інформатики Паськовій Н. В. забезпечити оприлюднення цього Порядку на офіційному веб-сайті закладу.

4. Координацію з виконання вимог Порядку, затвердженого п.1 цього наказу, покласти на заступника директора Лукащук Г. Е.

5. Контроль за виконанням цього наказу залишаю за собою.

Директор А. Гопчак

З наказом ознайомлені:

Лукащук Г. Е.

Паськова Н. В.

ЗАТВЕРДЖЕНО
наказ №24/3 від 31.08.22
Директор А. Гопчак

ПОРЯДОК
реагування на випадки булінгу (цькування) в Баламутівському ліцеї

1. Загальні положення

Цей Порядок розроблено відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», “Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» (від 18.12.2018 № 2657-УІІІ), наказу Міністерства освіти і науки України від 28.12.2019 № 1646 «Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти», Статуту Баламутівського ліцею (далі - ліцей), інших нормативно-правових та інструктивних документів.

1.1. Булінг (цькування) - діяння (дії або бездіяльність) учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, економічному, сексуальному насильстві, у тому числі із застосуванням засобів електронних комунікацій, що вчиняються стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та (або) такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, внаслідок чого могла бути чи була заподіяна шкода психічному або фізичному здоров’ю потерпілого.

1.2. Типовими ознаками булінгу (цькування) є:
систематичність (повторюваність) діяння ,наявність сторін - кривдник (булер), потерпілий (жертва булінгу), спостерігачі (за наявності); дії або бездіяльність кривдника, наслідком яких є заподіяння психічної та/або фізичної шкоди, приниження, страх, тривога, підпорядкування потерпілого інтересам кривдника, та/або спричинення соціальної ізоляції потерпілого.

2. Повноваження директора та уповноважених ним осіб щодо
запобігання та протидії булінгу (цькуванню):

2.1. Директор:

- здійснює контроль за виконанням плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти;

- розглядає скарги про відмову у реагуванні на випадки булінгу (цькування) за заявами здобувачів освіти, їхніх батьків, законних представників, інших осіб та приймає рішення за результатами розгляду таких скарг;

- сприяє створенню безпечного освітнього середовища в закладі освіти та вживає заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг (цькування), стали його свідками або постраждали від булінгу;

- з урахуванням пропозицій територіальних органів (підрозділів) Національної поліції України, центрального органу виконавчої влади, що забезпечує формування та реалізує державну політику у сфері охорони здоров’я, головного органу у системі центральних органів виконавчої влади, що забезпечує формулювання та реалізує державну правову політику, служб у справах дітей та центрів соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді розробляє, затверджує та оприлюднює план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти;

-розглядає заяви про випадки булінгу (цькування) здобувачів освіти, їхніх батьків, законних представників, інших осіб та видає рішення про проведення розслідування; скликає засідання комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) для прийняття рішення за результатами проведеного розслідування та відповідних заходів реагування;

-забезпечує виконання заходів для надання соціальних та психолого- педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу (цькування);

- повідомляє уповноваженим підрозділам органів Національної поліції України та службі у справах дітей про випадки булінгу (цькування) у закладі освіти.

2.2. Заступник директора з виховної роботи забезпечує:

- виконання заходів для надання соціальних та психолого- педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу (цькування), веде облік випадків та оформлення документації, згідно цього Положення;

- реалізацію просвітницького напряму всіх учасників освітнього процесу шляхом організації тематичних заходів, бесід, консультацій з метою формування навичок толерантної та ненасильницької поведінки, спілкування та взаємодії;

- прозорість та інформаційну відкритість шляхом формування та оприлюднення на Веб-сайті розміщення в інформаційних куточках для батьків здобувачів освіти інформацію та нормативно-правові акти з питань щодо протидії булінгу, план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти;

- порядок подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькування) в закладі освіти;

- порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в закладі освіти та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування).

2.3. Педагогічні та інші працівники школи:

- забезпечують здобувачам освіти захист під час освітнього процесу від будь - яких форм насильства та експлуатації, у тому числі булінгу (цькування), дискримінації за будь-якою ознакою, від пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров'ю;

- повідомляють директора про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком яких вони були особисто або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб;

- сприяють директору у проведенні розслідування щодо випадків булінгу (цькування);

- виконують рішення та рекомендації комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) у школі.

3. Порядок подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькування) в школі

3.1. Учасники освітнього процесу подають заяву директору закладу про випадок булінгу (цькування) по відношенню до дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу за формою, що додається (додаток 1).

3.2. Директор закладу у разі отримання заяви або повідомлення про випадок булінгу (цькування):

невідкладно у строк, що не перевищує однієї доби, повідомляє сектор ювенальної превенції управління поліції, принаймні одного із батьків або інших законних представників малолітньої си неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу (цькування);

за потреби викликає бригаду екстреної (швидкої) медичної допомоги для надання екстреної медичної допомоги;

видає рішення про проведення розслідування та скликає засідання комісії з розгляду випадків булінгу (цькуванню) не пізніше ніж упродовж трьох робочих днів з дня отримання заяви або повідомлення.

3.3. Проводиться повне та неупереджене розслідування щодо випадків булінгу (цькування) з залученням осіб, від яких отримано інформацію.

3.4. Потерпілий чи його/її представник також можуть звертатись одразу до уповноважених підрозділів органів Національної поліції України (ювенальна поліція) та Служб у справах дітей та сім’ї з повідомленням про випадки булінгу (цькування).

4. Діяльність Комісії з розгляду випадків булінгу (цькуванню)

4.1. Комісія з розгляду випадків булінгу (цькування) (далі - Комісія) створюється наказом директора закладу.

4.2. В своїй діяльності Комісія керується Кодексом України про адміністративні правопорушення. Законом України «Про освіту», Законом України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)», «Порядком реагування на випадки булінгу (цькування)» та «Порядком застосування заходів виховного впливу», затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 28.12.2019 № 1646, цим Порядком та іншими нормативно-правовими актами з питань щодо протидії булінгу (цькуванню).

4.3. Склад комісії комісії формується з урахуванням основних завдань комісії.

До складу Комісії входять: директор, заступник директора, педагогічні працівники.

До участі в засіданні комісії за згодою залучаються батьки або інші законні представники постраждалого та булера та інші заінтересовані особи. Заклад має право залучати зовнішніх експертів та юристів до розгляду справи на умовах закону України «Про захист персональних даних».

4.4. Комісія:

розглядає випадок булінгу протягом 10 днів;

рішення з питань, що розглядаються на засіданні комісії, приймаються шляхом відкритого голосування більшістю голосів від затвердженого складу комісії. У разі рівного розподілу голосів рішення голови комісії є вирішальним;

під час засідання Комісії секретар веде протокол за формою згідно з додатком 2 до цього Порядку.

4.5. Потерпілий або його (її) представник також можуть звертатися відразу до уповноважених підрозділів органів Національної поліції України (ювенальна превенція) та Службу у справах дітей та сім’ї з повідомленням про випадки булінгу (цькування).

5. Порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в закладі та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування)

5.1. Якщо комісія визнала, що це був булінг (цькування), а не одноразовий конфлікт чи сварка, тобто відповідні дії носять системний характер, директор закладу терміново (протягом однієї доби) передає повідомлення у письмовій формі до сектору ювенальної превенції управління поліції .

5.2. У разі, якщо Комісія не кваліфікує випадок булінгу (цькування), а постраждалий не згодний з цим, то він може одразу звернутись до органів Національної поліції із відповідною заявою.

5.3. За результатами розгляду випадку Комісія надає рекомендації щодо надання допомоги учасникам події, прийняття дисциплінарних заходів, здійснення профілактичної діяльності.

5.4. Здобувачам освіти, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу, надаються соціальні та психолого-педагогічні послуги.

5.5. Усі працівники закладу та інші особи, яким стало відомо про випадок насильства або будь-які пов’язані з ним питання в межах своїх службових обов’язків, повинні зберігати конфіденційність, за винятком інформації, яка передається компетентним органам відповідно до порядку реагування.

5.6. Директор або уповноважені ним особи відповідно до чинного законодавства та в межах повноважень здійснюють контроль за виконання плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькування).

6. Права та обов’язки учасників освітнього процесу

6.1. Права та обов'язки учасників освітнього процесу:

б.І.Здобувачі освіти:

6.1.1. Мають право на:

- якісні освітні послуги;

- індивідуальну освітню траєкторію, що реалізується, зокрема, через вільний вибір видів, форм і темпу здобуття освіти, закладів освіти і запропонованих ними освітніх програм, навчальних дисциплін та рівня їх складності, методів і засобів навчання;

- інші необхідні умови для здобуття освіти, у тому числі для осіб з особливими освітніми потребами та із соціально незахищених верств населення;

- свободу творчої, спортивної, оздоровчої, культурної, просвітницької, наукової і науково-технічної діяльності тощо;

- особисту або через своїх законних представників участь у громадському самоврядуванні та управлінні ЗЗСО;

- безпечні та нешкідливі умови навчання і праці;

- повагу людської гідності;

- захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь- яких форм насильства та експлуатації, булінгу (цькування), дискримінації за за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров'ю здобувачам освіти;

- отримання соціальних та психолого-педагогічних послуг як особа, яка постраждала від булінгу (цькування), стала його свідком або вчинила булінг (цькування).

6.1.2. Зобов'язані:

- поважати гідність, права, свободи та законні інтереси всіх учасників освітнього процесу, дотримуватися етичних норм;

- відповідально та дбайливо ставитися до власного здоров'я, здоров'я оточуючих, довкілля;

- дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу;

- повідомляти керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних, науково-педагогічних працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком яких вони були особисто або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб.

6.2. Працівники, які залучаються до освітнього процесу:

6.2.1. Мають право на:

- захист професійної честі і гідності;

- захист під час освітнього процесу від будь-яких форм насильства та експлуатації, у тому числі булінгу (цькування), дискримінації за будь - якою ознакою, від пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров'ю.

6.2.2. Зобов'язані:

- дотримуватися педагогічної етики;

- поважати гідність, права, свободи і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу;

- настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;

- формувати у здобувачів освіти усвідомлення необхідності додержуватися Конституції та законів України, захищати суверенітет і територіальну цілісність України;

- виховувати у здобувачів освіти повагу до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України та навколишнього природного середовища;

- формувати у здобувачів освіти прагнення до взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;

- захищати здобувачів освіти під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психічного насильства, приниження честі та гідності, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров'ю здобувачів освіти, запобігати вживанню ними та іншими особами на території закладів освіти алкогольних напоїв, наркотичних засобів, іншим шкідливим звичкам;
- додержуватися установчих документів та правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, виконувати свої посадові обов'язки;
- повідомляти директора про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого вони були особисто або інформацію про які отримали від інших осіб, вживати невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування).

6.3. Батьки здобувачів освіти:

6.3.1. Мають право:

- отримувати інформацію про діяльність ЗЗСО, у тому числі - щодо надання соціальних та психолого-педагогічних послуг особам, які постраждали від булінгу (цькування), стали його свідками або вчинили булінг (цькування).

- про результати навчання своїх дітей (дітей, законними представниками яких вони є) і результати оцінювання якості освіти у закладі освіти та його освітньої діяльності;

- подавати директору заяву про випадки булінгу (цькування) стосовно дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу;

- вимагати повного та неупередженого розслідування випадків булінгу (цькування) стосовно дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу.

6.3.2. Зобов'язані:

- виховувати у дітей повагу до гідності, прав, свобод і законних інтересів людини, законів та етичних норм, відповідальне ставлення до власного здоров'я, здоров'я оточуючих і довкілля;

- поважати гідність, права, свободи і законні інтереси дитини та інших учасників освітнього процесу;

- дбати про фізичне і психічне здоров'я дитини, сприяти розвитку її здібностей, формувати навички здорового способу життя;

- формувати у дитини культуру діалогу, культуру життя у взаєморозумінні, мирі та злагоді між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами, представниками різних політичних і релігійних поглядів та культурних традицій, різного соціального походження, сімейного та майнового стану;

- настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;

- сприяти директору закладу у проведенні розслідування щодо випадків булінгу (цькування);

- виконувати рішення та рекомендації комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) та інше, що сприятиме покращенню виправлення ситуації, що призвела до булінгу.

7. Прикінцеві положення

7.1. Порядок розгляду випадків булінгу (цькування) у Баламутівському ліцеї затверджується наказом директора і є обов'язковим до виконання усіма учасниками освітнього процесу.

7.2. Учасники освітнього процесу мають знати Порядок реагування на випадки булінгу (цькування) у закладі.

7.3. Незнання або нерозуміння норм цього Положення не є виправданням невиконання обов’язків учасниками освітнього процесу. Заклад забезпечує публічний доступ до тексту Положення через власний офіційний Веб-сайт.

7.4. Зміни та доповнення до Положення вносяться наказом директора.

Додаток 1

до Порядку реагування

на випадки булінгу (цькування) в Баламутівському ліцеї, затвердженого наказом №24/3 від 31.08.22

(пункт 3.1 до розділу 3)

Директору Баламутівського ліцею
Гопчак А. Б.

від________________________________

(прізвище, ім’я)

Проживаючого за адресою

Заява.

Зміст заяви викладається в довільній формі.

В заяві повідомляється про випадки булінгу (цькування), а саме обставини місце, час та яким чином здійснювався булінг (цькування).

Вказуються відомості про постраждалого (жертву), кривдника (булера), спостерігачів (за наявності).

Дата

Підпис заявника

Про інформаційну кампанію «Місяць цифрової грамотності»

natalja — Wed, 08 Dec 2021 09:55:46 GMT

09.11.2020 № 98,23/35-21-7048/2021

Головам територіальних громад

Структурні підрозділи облдержадміністрації

Про інформаційну кампанію

«Місяць цифрової грамотності»

(01.11-30.11.2021)

На виконання листа Міністерства цифрової трансформації України № 1/06-6-12121 від 29.10.2021 про цифрову грамотність та для впровадження одного з пріоритетних завдань Уряду України, а саме: навчити 6 млн українців цифрової грамотності за 3 роки та про необхідність виконання Указу Президента України № 447/2021 «Про рішення Ради національної безпеки і оборони України від 14 травня 2021 року «Про Стратегію кібербезпеки України» від 26 серпня 2021 р. просимо долучитися до масштабної інформаційної кампанії «Місяць цифрової грамотності», який триватиме з 1 по 30 листопада 2021 року і в рамках нього провести такі активності:

Забезпечити ознайомлення населення з платформами Дія.Цифрова освіта https://osvita.diia.gov.ua/ (для всього населення) та Всеукраїнська Школа Онлайн - https://lms.e-school.net.ua/ (для вчителів та школярів) з проханням зареєструватися на платформах;
Переглянути хоча б один освітній серіал, або ж скласти Цифрограм (національний тест на цифрову грамотність).

Рекомендовані освітні серіали:

Основи кібергігієни https://osvita.diia.gov.ua/courses/cyber-hygiene
Кіберняні https://osvita.diia.gov.ua/courses/cybernanny
Обережно! Кібершахраї https://osvita.diia.gov.ua/courses/attention-cyber-fraudsters
Серіал для батьків «Безпека дітей в інтернеті» https://osvita.diia.gov.ua/courses/serial-dlya-batkiv-onlayn-bezpeka-ditey
Як громаді стати цифровою https://osvita.diia.gov.ua/courses/digital-communities
Електронний підпис https://osvita.diia.gov.ua/courses/digital-signature .

Інформацію по вашим структурам щодо кількості залучених та зареєстрованих осіб за Місяць цифрової грамотності надати до 18 грудня 2021 року на електронну адресу Департаменту інформаційної діяльності, культури, національностей та релігій облдержадміністрації: uidkg@adm-km.gov.ua. При надсиланні інформації просимо зазначати в темі листа «Місяць цифрової грамотності».

Заступник голови адміністрації Володимир БІЛИК

Людмила Папуга

(0382) 75-20-42

Протокол педради про переведення учнів

natalja — Tue, 15 Jun 2021 07:04:52 GMT

БАЛАМУТІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ

РОЗСОШАНСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ

32122 с. Баламутівка вул. Хмельницька, 13

e-mail: yarm.bal01@gmail.com

Протокол № 5

засідання педагогічної ради Баламутівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

від 11 червня 2021 року

Присутні: педпрацівники.

Відсутні: Шутько О.В., Комарніцький Я.В., Попіль О.Т., Макогнюк С.В.

Порядок денний:Про переведення учнів (вихованців) Баламутівської ЗОШ І-ІІІ ступенів на наступний рік навчання.

Про переведення учнів 9 класу Баламутівської ЗОШ І-ІІІ ступенів та випуск їх зі школи.

Виступили: Лукащук Г.Е. – заступник директора з НВР, яка ознайомила із порядком переведення учнів на наступний рік навчання та випуск учнів 9 класу (за заявами).

Вирішили:

Перевести на наступний рік навчання таких учнів Баламутівського ЗОШ І-ІІІ ступенів
1. у 2-й клас:

1. Бондаренка Захара.

2. Блажко Артура,

3. Груник Уляну,

4. Калашнікову Софію,

5. Комбель Зоряну,

6. Мужикевич Єву,

7. Нича Артема,

8. Сандер Ольгу.

1.2. у 3-й клас:

1. Бабінського Назара,

2. Байрака Павла,

3. Балашова Артема,

4. Бойко Дарину,

5. Босюк Єлизавету,

6. Бурлаку Тимура,

7. Гуцалюк Карину,

8. Довбиш Олександру,

9. Ковальчук Галину,

10. Пилип'юка Максима,

11. Романюк Діану,

12. Сивак Іванну,

13. Тагаєва Богдана,

14. Ткачук Ангеліну,

15. Морар Василісу.

1.3. у 4-й клас:

1. Абібулаєва Еміля,

2. Абібулаєва Ріната,

3. Басюк Надію,

4. Верховцеву Юлію,

5. Лященко Анну,

6. Олійник Андріану,

7. Потапчук Анну,

8. Прокопчук Надію,

9. Сіньковського Ярослава,

10. Староверова Нікіту,

11. Федякіну Дарину,

12. Чаплигіну Аліну,

13. Шутько Христину.

1.4. у 5-й клас:

1. Гармаш Ольгу,

2. Гололобова Андрія,

3. Конарева Максима,

4. Луцькова Дмитра,

5. Мацюка Ростислава,

6. Окорокову Анну,

7. Сенчука Артема,

8. Тагаєва Назара,

9. Ткачука Іллю,

10. Шутак Анастасію.

1.5. у 6-й клас:

1. Бабінську Ангеліну,

2. Костюка Матвія,

3. Кутей Вероніку,

4. Нич Анастасію,

5. Поліщук Яну,

6. Ролю Івана,

7. Чаплигіна Анатолія,

8. Шаткевича Павла,

9. Шпорт Дарину,

10. Шутька Артема,

11. Довбиш Ярославу.

1.6. у 7-й клас:

1. Басюка Євгена,

2. Вариводу Владислава,

3. Горячева Дмитра,

4. Кохан Анну,

5. Муляра Максима,

6. Олійника Назара,

7. Рокитенця Владислава,

8. Романюк Валерію.

1.7. у 8-й клас:

1. Боровського Дениса,

2. Гуцалюка Дмитра,

3. Дмитришену Вікторію,

4. Журавльова Андрія,

5. Корягіна Павла,

6. Любченко Дарію,

7. Лутковського Іллю,

8. Макодзьоб Яну,

9. Мельника Дмитра,

10. Мосьондза Олександра,

11. Паськову Анастасію,

12. Толстого Володимира,

13. Довбиш Дар'ю.

1.8. у 9-й клас:

1. Антохава Артема,

2. Атаманюк Ірину,

3. Воротняк Юліану,

4. Голощук Аннну,

5. Загоруйко Божену,

6. Ковальчук Яну,

7. Когут Ангеліну,

8. Прозора Олександра,

9. Решетника Владислава,

10. Шевчика Сергія,

11. Шпорт Діану.

1.9 у 10-й клас:

1. Ковальчук Крістіну,

2. Лященко Вікторію,

3. Морар Анастасію,

4. Мотрина Олександра,

5. Новікова Владислава,

6. Овчарук Іванну.

1.10. у 11-й клас:

1. Асмоловську Яну,

2. Бойко Іллю,

3. Горячеву Вікторію,

4. Груника Олега,

5. Костюка Іллю,

6. Овчарук Інну,

7. Пилип'юк Яну,

8. Потапчука Назара,

9. Ткачук Аню,

10. Федорука Богдана,

11. Чернецьку Єлизавету,

12. Буяновську Поліну.

2. Випустити зі школи та вручити свідоцтва про базову середню освіту таким учням 9 класу:

1. Журавльовій Марії Олександрівні,

2. Лутковському Костянтину Романовичу,

3. Чернецькій Ользі Андріївні,

4. Петрущаку Давіду Денисовичу.

3. Про нагородження учнів Похвальними листами.

Виступали: Лукащук Г.Е. – заступник директора з НВР, класні керівники 1-8 клласів, 10 класу: Вельська І.Є., Барська Ж.М. Мосьондз В.М., Голощук Р.М., Антохова К.М., Верховцева Н.В., Марчук О.В., Богуш С.О., які ознайомили із результатами річного оцінювання учнів свого класу.

Вирішили:

1. Нагородити Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні» таких учнів школи:

1.1. Верховцеву Юлію Романівну,

1.2. Потапчук Анну Вікторівну,

1.3. Когут Ангеліну Олександрівну.

Голова педради А. Гопчак

Секретар І.Паськова

Про створення робочої групи НАССР

natalja — Tue, 15 Jun 2021 07:01:44 GMT

БАЛАМУТІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ

РОЗСОШАНСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ

32122 с. Баламутівка вул. Хмельницька, 13

e-mail: yarm.bal01@gmail.com

НАКАЗ

Від 30 квітня 2021 р. с. Баламутівка № 50

Про створення робочої групи НАССР

На виконання Закону України «Про основні принципи та вимоги до безпечності та якості, харчових продуктів», «Про державний контроль за дотриманням законодавства про харчові продукти, корми, побічні продукти тваринного походження, здоров’я та благополуччя тварин», наказу Мінагрополітики України від 01.10. 2012 р. № 590 « Про затвердження Вимог щодо розробки, впровадження та застосування постійно діючих процедур, заснованих на принципах системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР)»

НАКАЗУЮ:

Створити робочу групу НАССР щодо розробки впровадження і підтримки процедури забезпечення безпеки, заснованих на принципах НАССР у складі:

Голова групи – Лукащук Г.Є. – заступник директора;

Члени групи: Мосьондз Л.М. – завгосп;

Гончарук Ж.М. – кухар;

Поліщук О.А. – підсобний працівник.

Робочій групі НАССР:

2.1. Підготувати пакет офіційної документації з вимогами щодо безпеки та якості продукції, розробити необхідні форми документування.

2.2. Забезпечити надійне і достовірне функціонування системи НАССР; проводити регулярну роботу по впровадженню відповідних форм документування, яка підтверджує функціонування системи НАССР.

2.3. затвердити функції робочої групи НАССР в школі і робочий план розподілом обов’язків між членами робочої групи.

2.4. Робочій групі НАССР проводити аналіз безпеки і якості продукції, яка готується в харчоблоці школи, ефективності системи НАССР.

3. Тарадай З.В. розмістити даний наказ на сайті школи.

Директор А.Б. Гопчак

Дистанційне навчання

natalja — Thu, 27 May 2021 07:08:17 GMT

Як налагодити освітній процес в умовах дистанційного навчання

Технології дистанційного та змішаного навчання за рік пандемії коронавірусу стали вже звичними для шкіл. Державна служба якості освіти також пристосувала інструментарій проведення інституційного аудиту до умов дистанційної або частково дистанційної роботи закладів. Адаптації потребує організація освітньої діяльності, щоб заклади продовжували працювати якісно та ефективно і в умовах очного навчання, і онлайн. Змінювати слід і всі компоненти системи освітнього процесу школи.

Розглянемо, як директорові та педагогам налагодити роботу в умовах дистанційного навчання.

Організація освітнього процесу

Розклад

Важливо в організації дистанційного навчання узгодити розклад уроків з особливостями проведення онлайн-занять. На формування розкладу впливають освітні програми, навчальні плани, санітарні вимоги тощо, втім є і суб’єктивні чинники, як-от запит від батьків розпочинати заняття пізніше.

Настанови щодо формування розкладу в умовах дистанційного навчання:

Оберіть єдину інтернет-платформу для розміщення електронних освітніх ресурсів, проведення онлайн-занять. Це мінімізує труднощі та плутанину, зніме дещо проблему комунікації між учасниками освітнього процесу.
Дотримуйтесь санітарного регламенту та забезпечуйте черговість синхронного й асинхронного навчання.
Порадьтеся з батьками учнів щодо зручного часу проведення онлайн-занять. В умовах дистанційного навчання розклад можна зміщувати в часі, наприклад розпочинати заняття пізніше, робити тривалу перерву, щоб учні могли перепочити, тощо. Особливо актуальним це є для навчання дітей з особливими освітніми потребами.
Забезпечте можливість консультацій. В умовах віддаленого навчання в учнів виникає потреба проконсультуватися з учителем. Організація консультаційних годин з різних навчальних предметів дасть змогу компенсувати відсутність особистого спілкування учнів із вчителем.

Інтернет-платформа

Обрання єдиної інтернет-платформи для забезпечення освітнього процесу в умовах дистанційного навчання спростить взаємодію учасників освітнього процесу. Разом з тим, важливо пам’ятати, що учні можуть мати труднощі з доступом до того чи іншого каналу комунікації, інтернет-платформи тощо. У такому разі важливо передбачити для окремих учнів альтернативні рішення.

На що варто звертати увагу при обранні інтернет-платформи для дистанційного навчання:

Доступність. Обирайте платформу, яка є у відкритому доступі, не потребує встановлення спеціального програмного забезпечення тощо.
Можливість ідентифікації учасників. Вчитель повинен мати змогу ідентифікувати всіх учнів, зареєстрованих у системі або присутніх на онлайн-уроці. Це перш за все питання безпеки.
Структурованість матеріалу. Учням буде зручніше працювати із платформою, коли матеріал у ній буде структурований, тобто розміщений у вигляді цілісних навчальних тем, курсів. Це сприятиме організації віддаленої роботи учнів, вибору власної швидкості опанування навчального матеріалу.
Наявність онлайн-журналу. Учнівство звикло мати доступ до своїх оцінок, переглядати їх у журналі після занять. Можливість робити це онлайн – вимога часу.
Зворотний зв’язок. Це дасть змогу учням оперативно отримувати відгук від вчителя щодо виконаних завдань тощо.

Педагогічна діяльність

В умовах дистанційного навчання важливо застосувати інші форми й методи роботи. Не зовсім доцільно пропонувати учню опрацювати текст підручника, адже шкільні підручники спрямовані на очне навчання. Учитель має адаптувати навчальні ресурси відповідно до особливостей класу, можливостей учнів. Водночас під час проведення навчальних занять онлайн учитель обмежений у прийомах роботи. Відрізняється і стиль навчання дітей: в онлайн-режимі частина учнів можуть втрачати динаміку, інші ж навпаки – проявляти більшу активність та ліпше засвоювати матеріал. У той же час навчання з використанням дистанційних технологій відкриває нові можливості для реалізації індивідуальної освітньої траєкторії.

Поради педагогам для роботи в умовах дистанційного навчання:

Адаптуйте матеріал. В умовах поділу уроку на синхронну та асинхронну частини навчальні матеріали потрібно відповідно адаптувати. Подумайте і визначте, що озвучити під час онлайн-уроку, а яку частину матеріалу надати на самостійне опрацювання, роботу в групах тощо.
Записуйте та зберігайте онлайн-уроки. Це дасть можливість учням, які пропустили урок, наздогнати матеріал.
Урізноманітнюйте форми роботи. Дистанційне навчання – це не лише онлайн-уроки (в ZOOM, MS Teams тощо). Онлайн-формат взаємодії дає змогу учням працювати в групах, розробляти проєкти тощо. Партнерство у роботі учнів можна використовувати і під час онлайн-уроку для виконання коротких завдань, і для більш масштабних завдань, що потребують тривалішого часу виконання.
Приділяйте більше уваги результату, а не процесу. Відсутність достатньої кількості комп’ютерів у сім’ї, проблеми з доступом до інтернету чи інші труднощі можуть завадити учням відвідувати онлайн-уроки. Втім технології дистанційного навчання дають змогу компенсувати відсутність на онлайн-уроці та отримати результат – учні можуть надолужити пропущене, переглянувши запис уроку, ознайомившись із електронними освітніми ресурсами, виконавши завдання.

Важливою частиною успішної педагогічної діяльності умовах за дистанційного навчання є підтримка педагогічного колективу з боку директора.

Як директорові продемонструвати підтримку роботи педагогів в умовах дистанційного навчання?

Забезпечте методичну та консультаційну підтримку. Організуйте навчання, семінари, обмін досвідом між педагогами.
Не вимагайте звітності. Робота у дистанційному режимі часто вимагає від педагогів значно більшого часу на підготовку навчального матеріалу та комунікацію з учнями.
Довіряйте. Надмірний контроль зі сторони керівництва, втручання в роботу вчителя під час використання технологій дистанційного навчання може додавати стресу учасникам освітнього процесу та демотивувати вчителя.
Забезпечте педагогам повноцінний лікарняний у випадку хвороби. Технології дистанційного навчання, безумовно, дають змогу запобігти поширенню вірусів під час уроків, не перериваючи спілкування учнів між собою та вчителями. Однак педагоги мають право перебувати на лікарняному, не проводячи занять. Це саме стосується й учнів.

Система оцінювання

Зазнали змін і види завдань, які пропонуються учням. Завдання й форми роботи, що використовувалися в умовах очного навчання, можуть бути неприйнятними під час дистанційного. Наприклад, за використання технологій дистанційного навчання неможливо виконати завдання на перевірку знань, відтворення тексту підручника. Очевидно, що змінивши форми роботи під час уроків, потрібно змінювати і форми оцінювання.

Як вчителеві налагодити систему оцінювання?

Оприлюднюйте критерії оцінювання до кожного завдання. Так учні наперед розумітимуть, як та за яким принципом формується оцінка.
Давайте зворотній зв’язок. Практика показує, що в умовах дистанційного навчання найменші учні найбільше потребують детальних роз’яснень та зворотного зв’язку. Негативна оцінка може не дати достатньо інформації для учнів, натомість після пояснення, за що вона отримана, учень зможе порефлексувати про свої помилки.
Не обмежуйте в часі. Учні мають різну динаміку роботи в онлайн-режимі. А в когось може повільніше працювати комп’ютер чи інтернет. Тому завдання, обмежені в часі, не рекомендовані для оцінювання результатів навчання учнів.
Шукайте альтернативи. Звичні тестові завдання в умовах дистанційного навчання корисні для саморефлексії учнів. А для контрольних завдань ліпше знайти альтернативні форми, як-от тематичне есе, творче завдання тощо.

Освітнє середовище

За дистанційного навчання значна частину роботи зі створення освітнього середовища стали виконувати батьки, забезпечуючи дитину технікою, доступом до інтернету, облаштовуючи робоче місце. Втім директорові школи не варто забувати про такі важливі аспекти роботи:

Безпека. Звертайте особливу увагу на безпечність доступу до інтернет-платформи, на якій відбувається дистанційне навчання. Профілі учнів мають бути підписані їхніми іменами.
Правила поведінки. Звичні правила поведінки у школі не працюють в онлайн-форматі, тому варто адаптувати їх до дистанційного навчання – встановити правила спілкування під час зум-уроків тощо.
Комунікація з батьками. Дистанційне навчання потребує частішої взаємодії з батьками, зокрема щодо поведінки дітей, їхнього режиму роботи, виконання завдань.

Протокол педради про переведення учнів

natalja — Thu, 04 Jun 2020 09:19:40 GMT

Протокол №3

Засідання педагогічної ради

Баламутівського ЗЗСО І-ІІІ ст.

від 29 травня 2020 р

Голова педради Гопчак А.Б.

Секретар Паськова І.В.

Порядок денний

Про перевід учнів 1-8, 10 класів

Вирішили

Згідно наказу Міністерства освіти і науки України від 14 липня 2015 року N 762 "Про затвердження Порядку переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу", зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 року за N 924/27369

1. Перевести до 2 класу
Бабінського Назара Анатолійовича
Балашова Артема Миколайовича
Бойко Дарину Ігорівну
Босюк Єлизавету Юріївну
Бурлаку Тимура Сергійовича
Ковальчук Галину Олегівну
Пилипюка Максима Олександровича
Романюк Діану Вадимівну
Сивак Іванну Сергіївну
Тагаєва Богдана Володимировича
Байрака Павла Володимировича
Гуцалюк Карину Вадимівну
Ткачук Ангеліну Андріївну
1. Перевести до 3 класу

1.Абібулаєва Еміля Ервіновича

Абібулаєва Ріната Ервіновича
Верховцеву Юлію Романівну
Лященко Анну Леонідівну
Олійник Андріану Андріївну
Потапчук Анну Вікторівну
Прокопчук Надію Сергіївну
Сіньковського Ярослава Анатолійовича
Староверова Нікіту Артемовича
Федякіну Дарину Олександрівну
Чаплигіну Аліну Анатоліївну
Шутько Христину Анатоліївну

1.3. Перевести до 4 класу

1. Гололобова Андрія Андрійовича

2. Гармаш Ольгу Андріївну

3. Конарева Максима Михайловича

4. Луцькова Дмитра Юрійовича

5. Мацюка Ростислава Андрійовича

6. Окорокову Анну Миколаївну

7. Сенчука Артема Сергійовича

8. Тагаєва Назара Володимировича

9. Ткачука Іллю Руслановича

10. Шутак Анастасію Олександрівну

1.4. Перевести до 5 класу

1. Бабінську Ангеліну Анатоліївну

2. Костюка Матвія вікторовича

3. Кутей Вероніку Валеріївну

4. Нич Анастасію Андріївну

5. Поліщук Яну Олегівну

6. Ролю Івана Ігоровича

7. Чаплигіна Анатолія Анатолійовича

8. Шаткевича Павла Юрійовича

9. Шпорт Дарину Сергіївну

10. Шутько Артема Анатолійовича

1.5 Перевести до 6 класу

1. Вариводу Владислава Олеговича

2. Горячова Дмитра Вікторовича

3. Кохан Анну Олегівну

4. Муляра Максима Олександровича

6. Рокитенця Владислава Олександровича

7. Романюк Валерію Вадимівну

1.6. Перевести до 7 класу

1. Базилик Наталію Володимирівну

2. Боровського Дениса Сергійовича

3. Гуцалюка Дмитра Вадимовича

4. Дмитришину Вікторію Андріївну

5. Журавльова Андрія Олександровича

6. Корягіна Павла Вікторовича

7. Лутковського Іллю Романовича

Мельника Дмитра Михайловича

9. Макодзьоб Яну Сергіївну

10. Мосьондза Олександра Олександровича

11. Паськову Анастасію Геннадіївну

12. Толстого Володимира Володимировича

1.7. Перевести до 8 класу

1. Антохова артема Олександровича

2. Атаманюк Ірину Юріївну

3. Воротняк Юліану Вікторівну

4. Голощук Анну Валеріївну

5. Загоруйко Божену Дмитрівну

6. Ковальчук Яну Олегівну

7. Когут Ангеліну Олександрівну

8. Прозора Олександра Володимировича

9. Решетника Владислава Сергійовича

10. Шевчика Сергія Васильовича

11. Шпорт Діану Сергіївну

1.8. Перевести до 9 класу

1. Блізнєцова Дмитрія Вікторовича

2. Журавльову Марію Олександрівну

3. Ковальчук Крістіну Олегівну

4. Лутковського Костянтина Романовича

5. Лященко Вікторію Леонідівну

6. Морар Анастасію Сергіївну

7. Мотрина Олександра Миколайовича

8. Овчарук Іванну Сергіївну

9. Новікова Владислава Сергійовича

10. Чернецьку Ольгу Андріївну

1.9. Перевести до 11 класу

1. Антохова Ярослава Олександровича

2. Басістого Вадима Юрійовича

3. Захарчука Влада Владиславовича

4. Катерінчука Петра Миколайовича

5. Конареву Анастасію Олександрівну

6. Мельничука Івана Васильовича

7. Сіньковську Яну Анатоліївну

8. Шевчик Наталію Василівну

9. Шутака Григорія Олександровича

Голова педради А.Гопчак

Секретар І.Паськова

Вибір підручників

natalja — Thu, 21 Mar 2019 12:18:47 GMT

Протокол № 2

засідання педагогічної ради Баламутівського НВК

від 20 березня 2019 р.

Голова ради: Гопчак А.Б.

Секретар: Паськова І.В.

Присутні: вчителі

Відсутні:

Порядок денний:

1. Про вибір підручників для 6 та 11 класів ЗЗСО.

Виступили: Лукащук Г.Е. – заступник директора з НВР, яка ознайомила із результатами вибору електронних версій оригінал-макетів підручників для 6 та 11 класів закладів загальної середньої освіти, поданих на конкурсний відбір проектів підручників для 6 та 11 класів ЗЗСО.

Вирішили:

1. Схвалити результати вибору електронних версій оригінал-макетів підручників для 6 та 11 класів ЗЗСО, поданих на конкурсний відбір проектів підручників для 6 та 11 класів закладів загальної середньої освіти.

Голова педради А. Гопчак

Секретар І.Паськова

Колектив

natalja — Mon, 27 Nov 2017 16:52:06 GMT

ДЕНЬ ЗНАНЬ

Відео

natalja — Tue, 16 Sep 2014 10:57:37 GMT